Noile planuri-cadru vin cu modificări importante față de versiunile existente și față de variantele propuse inițial în luna ianuarie. Potrivit ministrului Daniel David, care a declarat în raportul său online săptămânal, că scopul a fost ca documentele să respecte cu adevărat specializările liceale, astfel încât, spre exemplu, în profilul matematică-informatică, disciplina informatică să fie cu adevărat centrală și să nu fie marginalizată în favoarea altor materii. „Am încercat să dăm cu adevărat conținut specializărilor pe care noi le-am definit”, a spus Daniel David.
O altă noutate importantă o reprezintă reîntoarcerea la studiul aprofundat al culturii naționale, dar cu o abordare clară: nu generic despre istorie sau geografie, ci explicit despre Istoria și Geografia României. Această decizie, afirmă ministrul, a fost luată în consultare cu Academia Română și alte structuri de specialitate, tocmai pentru a reda echilibrul și specificul identitar al liceului românesc, precizează site-ul edupedu.ro.
Deși inițial Ministerul Educației și Cercetării propunea o formă mai radicală de descentralizare curriculară, dezbaterile publice au arătat că sistemul – școlile, profesorii și elevii – nu este pregătit pentru o autonomie atât de extinsă, spune ministrul Daniel David. Soluția propusă a fost „o descentralizare progresivă”, cu transferul unor ore în segmentele de curriculum la decizia elevului (CDEOȘ) și în curriculumul de specialitate flexibil, a mai spus oficialul.
„Faptul că orele nu mai au același număr ca înainte nu înseamnă că s-au tăiat. Ele se găsesc în zona descentralizată”, a explicat David. Astfel, școlile pot construi oferte proprii de opționale, iar elevii își pot personaliza traseul educațional.
În paralel cu planurile-cadru aprobate pentru toți liceenii, Ministerul Educației a lansat în consultare publică o variantă pilot, destinată unităților care doresc un curriculum cu și mai multă autonomie. În această formulă, școlile primesc un buget anual de ore și libertatea de a decide distribuția acestora și structura disciplinelor, cu condiția asumării publice a propunerii și obținerii avizului ministerial: „nu facem altceva decât să spunem că toate disciplinele intră într-un trunchi comun obligatoriu. În rest, fiecare școală care pilotează își construiește propriul plan, adaptat profilului de absolvent și realității locale”, a explicat ministrul.
Citiți textul integral aici: edupedu.ro
